中学地理教学的方向以及学生的能力培养，同每年高考地理试卷怎样出题、考些什么，存在着直接的紧密关联。在2017年，北京高考文综地理卷于这一关键方面开展了一回极具价值的探索，将知识、能力以及思维这三个不同维度加以融合，进而构建起了一个值得予以关注的考核体系。
围绕主干知识构建考核基础
以地理学科的主干知识作为命题的核心依据，2017年北京卷严格按照课程标准以及考试说明，首先注重知识点覆盖，保证学生所掌握的基础内容在试卷里都能找到对应，这样的设计规避了偏题怪题的出现，使得教学有章可循。
试卷凭借多种方式对主干知识予以考查，举例来说，第6、7题借助西部三个省区的土地利用类型，以此考查学生对于不同省份自然以及人文条件的认知。对于内蒙古自治区的案例特地突出了少数民族地区的特点，从而使知识考查实现与国情教育自然融合。
融入中国传统文化与国情
融入中国传统文化于地理考题之中，成为今年的一项显著亮点，第40（1）题以北京故宫作为案例，并要求学生剖析世界文化遗产的旅游价值以及保护措施，如此设计使得学生凭借地理视角再度认识身处的传统文化。
试卷同样重视考查学生对于国情的领会，当中的第9至11题，是以107国道邯郸至武汉段作为背景，促使学生剖析不同省份相互之间的地理差别，这般的设计使得抽象的地理知识落实至具体的中国地面上，具备更为现实的意义。
结合时事热点贴近生活
地理考题倘若距离学生生活越贴近，那么考查所达成的效果便愈发高效良好，今年的试卷不但着重突出了农业供给侧改革、一带一路等当下时事热点，而且巧妙地将其融入到题目之中，其中第11题更是别具匠心地引入了耕地轮作休耕制度，进而促使学生去深入剖析探究休耕之后所蕴含的地理意义，成功地把国家政策以及地理知识彼此紧密联系起来。
有关第36题，是以匈牙利汽车工业作为案例，来考查专业技能人才对于产业发展所起到的作用，且这个题目呼应了当时大力倡导的大国工匠精神，从而让地理测验与时代脉搏实现同步跳动。
突出地理综合分析能力
地理学科的核心特性有着区域性，今年的试卷对区域分析能力的考查格外重视，第3到5题选取的是跨10个经度的国内区域，第36题选取的是匈牙利，以此让学生运用区域分析方法去解决具体问题。这样的设计能训练学生从区域视角看问题的能力。
重点考查内容里包含图表分析能力，试卷中的图1到图6运用了多种图表形式，既有城市机动车流量变化方面的，又有不同高度气象数据方面的，它要求学生能够从图表之中提取信息，并且分析其中规律，这种能力处于信息时代时是尤为重要的。
培养国际视野与跨文化理解
具有国际化特点乃是地理学科天然所具备的，今年试卷于多处对学生有关不同国家以及地区的认识展开考查，第1题是以处于西十区的某一城市的作息时间作为背景，借此让学生去计算时区方面的差异，进而理解这属于国际交流的基本常识。
第36题，以匈牙利作为案例进行考查，第41题，以东非作为案例进行考查，它们要考查的是学生分析不同地理区域的能力。这样的设计，会引导学生去关注域外国家的自然和人文特征，进而培养出具有国际视野的地理人才。
训练地理创新思维
今年试卷着重考查的新维度是创新思维。第1题让学生借由城市机动车流量与时区计算，在不清楚具体城市的情形下判断地理位置，这般逆向思维训练颇具价值。
第40题当中，学生要自己去列举环境保护措施，或者选择月份，以此来说明热带干草原应有的景观特点。第41题也是如此，学生需自行列举环境保护措施，或者挑选月份，进而说明热带干草原的景观特点。这些都是开放性问题不存在标准答案，主要考查的是学生运用所学知识，独立思考以及表达的能力。
你认为这般将知识、能力以及思维融合为一体的考核方式，对于平常的地理学习而言会产生怎样的影响呢？欢迎于评论区分享你的看法，点赞并转发以使更多人参与到讨论当中。
